在新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的浪潮中，山東省民族中等專業(yè)學(xué)校立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以“服務(wù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)發(fā)展”為核心使命，著力打造特色鮮明、質(zhì)量一流的職業(yè)培訓(xùn)品牌。學(xué)校尤其注重在“工程和技術(shù)研究和試驗(yàn)發(fā)展”領(lǐng)域的深耕與創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁的技能人才動(dòng)力。

一、 精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，明確培養(yǎng)方向

學(xué)校深入調(diào)研山東省及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，特別是制造業(yè)、信息技術(shù)、智能制造、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的需求。圍繞“工程和技術(shù)研究和試驗(yàn)發(fā)展”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)課程體系。不僅開(kāi)設(shè)了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新能源汽車檢測(cè)與維修等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，更積極布局增材制造技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、智能制造裝備技術(shù)等前沿領(lǐng)域，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際技術(shù)研發(fā)、工藝試驗(yàn)、產(chǎn)品試制等崗位需求緊密銜接。

二、 深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

打造職業(yè)培訓(xùn)品牌，核心在于實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校積極探索“校企協(xié)同、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式：

1. 共建實(shí)訓(xùn)基地：與區(qū)域內(nèi)多家高新技術(shù)企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)合作，共建高水平、生產(chǎn)化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)習(xí)基地。這些基地模擬真實(shí)的企業(yè)研發(fā)與試驗(yàn)環(huán)境，配備先進(jìn)的工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備和檢測(cè)儀器，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)從技術(shù)構(gòu)思、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到加工制造、測(cè)試驗(yàn)證的全過(guò)程。
2. 引入企業(yè)項(xiàng)目：將企業(yè)的真實(shí)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目、工藝改進(jìn)課題或新產(chǎn)品試驗(yàn)任務(wù)引入教學(xué)，作為學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。在專業(yè)教師和企業(yè)工程師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生以項(xiàng)目小組形式參與“研究和試驗(yàn)發(fā)展”，解決真實(shí)問(wèn)題，極大提升了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3. 共建師資隊(duì)伍：聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干、研發(fā)專家擔(dān)任兼職教師或產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，同時(shí)派遣學(xué)校教師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，打造了一支既懂理論又精通實(shí)踐的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為高質(zhì)量培訓(xùn)提供了師資保障。

三、 聚焦“研究與試驗(yàn)發(fā)展”，提升培訓(xùn)內(nèi)涵

學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)品牌的建設(shè)，不止步于技能操作訓(xùn)練，更向上延伸至工程技術(shù)的研究與試驗(yàn)發(fā)展能力培養(yǎng)。

1. 開(kāi)設(shè)特色課程模塊：在專業(yè)課程中融入“創(chuàng)新方法論”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理”、“質(zhì)量檢測(cè)與控制”、“CAD/CAE/CAM技術(shù)應(yīng)用”等模塊，夯實(shí)學(xué)生的工程基礎(chǔ)和研究素養(yǎng)。
2. 鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新工作室、技術(shù)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各級(jí)各類職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)意競(jìng)賽。通過(guò)“以賽促學(xué)、以賽促研”，激發(fā)學(xué)生的探索精神和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的潛力。
3. 提供技術(shù)服務(wù)平臺(tái)：利用學(xué)校的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，面向中小微企業(yè)開(kāi)放部分實(shí)驗(yàn)室和檢測(cè)資源，提供技術(shù)咨詢、產(chǎn)品測(cè)試、工藝試驗(yàn)等社會(huì)服務(wù)。這不僅反哺了教學(xué)，也使學(xué)校深度融入?yún)^(qū)域技術(shù)創(chuàng)新鏈，提升了培訓(xùn)品牌的社會(huì)影響力。

四、 打造品牌效應(yīng)，服務(wù)區(qū)域發(fā)展

通過(guò)多年的深耕與實(shí)踐，“山東省民族中等專業(yè)學(xué)校”在工程與技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)品牌效應(yīng)日益凸顯。學(xué)校畢業(yè)生以扎實(shí)的專業(yè)技能、良好的工程素養(yǎng)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，深受合作企業(yè)歡迎，很多已成為企業(yè)技術(shù)骨干和研發(fā)助手。學(xué)校舉辦的各類專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、技能提升班，也為企業(yè)在職員工的技術(shù)更新和繼續(xù)教育提供了有力支持，有效促進(jìn)了企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

山東省民族中等專業(yè)學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展的辦學(xué)方向，以深化產(chǎn)教融合、校企合作為主線，不斷強(qiáng)化在“工程和技術(shù)研究和試驗(yàn)發(fā)展”領(lǐng)域的培訓(xùn)特色與優(yōu)勢(shì)。通過(guò)持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)體系、升級(jí)實(shí)訓(xùn)條件、擴(kuò)大合作網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校致力于將職業(yè)培訓(xùn)品牌擦得更亮，為山東省乃至全國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)貢獻(xiàn)更大的職教力量。